Синтаксичні особливості англійських етикетних конструкцій (на матеріалі художніх текстів)

Abstract

Кваліфікаційна робота на тему «Синтаксичні особливості англійських етикетних конструкцій (на матеріалі художніх текстів)» присвячена дослідженню англійського мовленнєвого етикету на синтаксичному рівні в художньому мовленні А.К. Дойля з урахуванням лінгвосоціокультурної специфіки. У першому розділі розглянуто теоретичні засади дослідження мовленнєвого етикету; диференційовано зміст понять етикет, мовленнєвий етикет, ввічливість в гуманітарних науках; розкрито значення мовленнєвого етикету в англомовному середовищі. Встановлено п’ятнадцять груп мовленнєвих етикетних формул за функціонально-семантичним принципом. : привітання; зачину розмови; прохання; запрошення; привітання-побажання; вдячності; співчуття; поради; пропозиції; висловлення компліменту; зауваження і попередження; згоди і дозволу; відмови; висловлення власної точки зору; прощання. У другому розділі основну увагу зосереджено на дослідженні особливостей відображення англійського етикету у художньому мовленні. Матеріалом дослідження слугували збірки оповідань «The Adventures of Sherlock Holmes», «The Case-Book of Sherlock Holmes», «The Memoirs of Sherlock Holmes», «The Return of Sherlock Holmes» А.К. Дойля. Розкрито синтаксичні формально-граматичні особливості функціонування мовленнєвого етикету.У межах формальної граматики етикетні формули визначено як різноманітні за синтаксичною будовою конструкції, відмінні від граматичних речень, втілені у людському мовленні у вигляді іменних, дієслівних груп етикетних конструкцій, вставних компонентів, комунікатів, діалогічних єдностей, еліптичних структур та фразеологізованих одиниць. У третьому розділі кваліфікаційної роботи розкрито особливості формування лінгвосоціокультурної компетентності на уроках англійської мови у 10 класі профільної школи. Результатом проведеного дослідження є розробка комплексу вправ і завдань на основі циклу оповідань А.К. Дойля, його впровадження в освітній процес та проведення експериментальної перевірки під час пробного навчання, що свідчить підвищення рівня сформованості лінгвосоціокультурної компетентності в учнів 10 класу профільної школи. Проведене дослідження дає можливість стверджувати, що використання мовленнєвих етикетних конструкцій на уроках англійської мови сприяє глибшому розумінню національно-культурних особливостей, звичаїв, соціальних норм спілкування представників британської нації, здійсненню успішної міжкультурної комунікації та підвищенню рівня володіння англійською мовою.