Творче середовище з формування готовності майбутніх бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії: аналіз наукових підходів

Abstract

Анотація. У статті розглядаються різні наукові підходи до визначення поняття «готовність до міжкультурної взаємодії», а також «творче середовище». Готовність саме бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії в професійній діяльності відображає гуманістичні цінності, здатність до співпраці, ефективного спілкування, обміну інформацією про культурну спадщину, знання про власну культуру та культуру народів світу, застосування цих знань у професійній діяльності. Ефективність оволодіння цієї готовністю у студентів визначається тим, наскільки вони залучені в творче середовище, в контексті якого передбачається продукування ідей про методи оволодіння та розповсюдження в суспільстві знань щодо культур різних народів. Ефективним методом формування готовності до міжкультурної взаємодії в творчому середовищі закладів освіти є самостійна робота здобувачів вищої освіти з використання творів світової літератури, музичного мистецтва, кінематографу, художньої творчості, скульптури, архітектури на заняттях з основних та вибіркових освітніх компонентів. Важливим методом у творчому середовищі є й дослідницька діяльність студентів. Через науково-творчі центри має сенс організовувати науковий пошук з проблем лінгвістики, літератури, перекладу, методики викладання іноземних мов, що допомагає оволодівати готовністю до міжкультурної взаємодії та розширює професійну ерудицію, формувати дослідницьку компетентність, креативність, критичне, аналітичне мислення, здатність до рефлексії. Є доцільним упроваджувати проєктну діяльність з вивчення культурного доробку різних народів світу, їхніх традицій, норм та особливостей спілкування в різних сферах (побутовій, соціальній, професійній), генерації цікавих проєктів з розповсюдження отриманої інформації в суспільстві. Має сенс також утворювати центри міжкультурної співпраці з надання консультацій тим студентам, які приїхали в нашу країну на навчання, або тим, хто відправляється в інші країни за програмами академічної мобільності, орієнтуючи їх у специфіці комунікації та соціальної взаємодії у різних народів.