Особливості історико-краєзнавчої роботи у закладах загальної середньої освіти

Abstract

Анотація. Темою цього дослідження є особливості історико-краєзнавчої роботи у загальноосвітніх закладах. Об'єктом дослідження є історико-краєзнавча робота у закладах загальної середньої освіти. Предметом дослідження виступають особливості історико-краєзнавчої роботи у закладах загальної середньої освіти. Метою пропонованої роботи є аналіз природи та підходів до організації історико-краєзнавчої роботи у закладах загальної середньої освіти. Шкільне краєзнавство, як багатокомпонентний напрямок освітньої діяльності, поєднує в собі методологічні, дидактичні та організаційні підходи, спрямовані на формування у школярів глибокого розуміння соціально-культурних, історичних та природних особливостей рідного краю. Даний напрям є невід’ємною складовою національної системи освіти, яка, згідно з "Національною доктриною розвитку освіти України", має будуватися на культурно-історичних цінностях українського народу, акцентуючи на патріотичному вихованні та розвитку національної свідомості. Основою шкільного краєзнавства є інтеграція освітнього процесу та позакласної діяльності, що дозволяє учням глибше засвоювати матеріал через дослідницькі методи, екскурсії, експедиції та практичні заняття. Різноманітні наукові підходи, представлені в роботах провідних дослідників (зокрема, І. Т. Пруса, М. Ю. Костриці, В. В. Обозного), пропонують різні трактування поняття шкільного краєзнавства, що свідчить про його багатофункціональність та дидактичний потенціал. Шкільне краєзнавство виконує важливі завдання: сприяє поглибленому вивченню учнями основних дисциплін, зміцнює духовні та моральні цінності, формує громадянську та національну ідентичність. Важливим компонентом є участь учнів у пошуково-дослідницькій діяльності, яка включає не лише вивчення архівних джерел, а й практичне застосування набутих знань під час польових досліджень. Висвітлюючи структуру та функції шкільного краєзнавства, дослідження показує важливість міждисциплінарної взаємодії, коли учні беруть участь у вивченні історичних, природничих, культурологічних та соціально-економічних аспектів рідного краю, що, в свою чергу, формує в них відповідальність за збереження культурної спадщини та навколишнього середовища. Організаційні форми шкільної краєзнавчої роботи включають не лише традиційні уроки, але й різноманітні факультативи, краєзнавчі гуртки, конференції, експедиції та музейні проєкти, що забезпечують систематичне навчання та розвиток дослідницьких навичок у школярів. Участь учнів у таких проектах сприяє формуванню наукового мислення та підвищує їх інтерес до дослідження власної історії та культури. Таким чином, шкільне краєзнавство є потужним інструментом не лише для інтеграції учнів у процес наукового пізнання, але й для виховання свідомого громадянина, здатного брати участь у збереженні та примноженні культурних, історичних і природничих надбань рідного краю.