Соціально-психологічна реабілітація сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами

Abstract

Анотація до магістерської роботи Жоха Світлани Петрівни на тему: Соціально-психологічна реабілітація сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами У магістерській роботі розкрита проблема комплексної підтримки сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, одним із провідних напрямів якої є соціально-психологічна реабілітація. Об’єктом дослідження є – соціально-психологічна реабілітація. Предметом дослідження – соціально-психологічна реабілітація сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити особливості соціально-психологічної реабілітації сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. У першому розділі проаналізовано наукові підходи до осмислення терміну «соціально-психологічна реабілітація», визначено сутність, види та форми реабілітації, як виду соціально-психологічної підтримки сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, визначено психологічні особливості таких сімей та можливості їх соціально-психологічної підтримки засобами соціально-психологічної реабілітації. У другому розділі представлено аналіз експериментальних досліджень щодо виявлення впливу програми соціально-психологічної реабілітації сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Проведено діагностику сімейних відносин, типів стратегій батьківського виховання та тривожності у батьків та кількісний та якісний аналіз ефективності впроваджених інноваційних технологій. Доведено ефективність психологічного консультування та психотерапії як складових програми соціально-психологічної реабілітації сімей, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. У третьому розділі надано методичні рекомендації сім'ям, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, а саме: загальні рекомендації для батьків та родичів, методичні рекомендації надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації та корекційні вправи та ігри для дітей з ООП. Отже, можемо зробити висновок, що впровадження програми соціально-психологічної реабілітації сімей та застосування психологічного консультування та психотерапії для батьків і родичів, які виховують дітей з особливими освітніми потребами є ефективним в системі загальної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами. Успішне протікання процесу соціалізації, навчання та виховання дітей з ООП можливо при організованій соціально-психологічній реабілітації. Таким чином, гіпотеза дослідження повністю підтверджена.