Забезпечення якості освітнього процесу в інклюзивних групах ЗДО в умовах воєнного стану

Баран, Валентина Павлівна; Baran, Valentyna

dc.contributor.author	Баран, Валентина Павлівна
dc.contributor.author	Baran, Valentyna
dc.date.accessioned	2026-01-09T07:54:25Z
dc.date.available	2026-01-09T07:54:25Z
dc.date.issued	2025-12-30
dc.identifier.citation	Баран В. П. Забезпечення якості освітнього процесу в інклюзивних групах ЗДО в умовах воєнного стану : Кваліфікаційна робота здобувача освітнього ступеня магістр спеціальності 012 Дошкільна освіта. Освітньої програми : Дошкільна освіта. Інклюзивна освіта / Кер. : докт. пед. н., проф. Лесіна Т.М. – Ізмаїл, 2025. – 105 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/2404
dc.description	Annotation to the Qualification Thesis «Quality Assurance of the Educational Process in Inclusive Preschool Groups under Martial Law» The master's qualification thesis is devoted to the study of issues related to ensuring the quality of the educational process in inclusive groups of preschool education institutions under martial law conditions. The relevance of the topic is driven by the urgent need to adapt the preschool education system to extraordinary circumstances caused by military actions, internal displacement of the population, and threats to the physical and psychological well-being of children. Particular attention is given to children with special educational needs, for whom access to quality education, support, and a safe learning environment must be maintained. The purpose of the study is to substantiate pedagogical conditions and determine effective ways of ensuring the quality of the educational process in inclusive preschool groups during martial law. Research objectives: To reveal the essence of inclusive education as a modern direction in the development of preschool education. To identify the factors influencing the quality of the educational process in inclusive groups. To outline methodological approaches to assessing the quality of inclusive education. To analyze the structure and content of the educational process in the Preschool Educational Institution (Nursery-Kindergarten) №3 «Dzvinochok» under martial law. To describe the conditions that support the quality of education for children with SEN during wartime. To assess the effectiveness of innovative educational technologies in working with children with SEN. To conduct diagnostics of the effectiveness of the educational process in inclusive groups of the Preschool Educational Institution (Nursery-Kindergarten) №3 «Dzvinochok». To develop and pilot a program to enhance the effectiveness of the educational process in inclusive preschool groups. Object of the research – the educational process in inclusive preschool groups. Subject of the research – the specific features of organizing and ensuring the quality of the educational process in inclusive preschool groups under martial law. In the first chapter, the importance of inclusive education as a key direction in the development of modern preschool institutions is examined. The main factors influencing the quality of the educational process in inclusive groups are identified, and methodological approaches to evaluating the quality of inclusive education are explored, including individualized, formative, and comprehensive assessment methods. The second chapter focuses on the organization of the educational process in inclusive preschool groups during martial law. It describes the structure and content of the educational process using the Preschool Educational Institution (NurseryKindergarten) №3 «Dzvinochok» as a case study and analyzes the conditions that ensure quality education for children with SEN during wartime, including the application of innovative educational technologies. The third chapter presents the results of the diagnostics of the effectiveness of the educational process in the inclusive groups of the Preschool Educational Institution (Nursery-Kindergarten) №3 «Dzvinochok», outlines a program for its improvement, and provides methodological recommendations for enhancing the quality of work with children with special educational needs.	uk_UA
dc.description.abstract	Анотація до кваліфікаційної роботи «Забезпечення якості освітнього процесу в інклюзивних групах ЗДО в умовах воєнного стану» Магістерська кваліфікаційна робота присвячена дослідженню питань забезпечення якості освітнього процесу в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти в умовах воєнного стану. Актуальність теми зумовлена необхідністю адаптації системи дошкільної освіти до надзвичайних умов, спричинених військовими діями, внутрішнім переміщенням населення та загрозами для фізичного й психологічного стану дітей. Особливої уваги потребують діти з особливими освітніми потребами, для яких важливо зберегти доступ до якісної освіти, підтримки та безпечного середовища. Мета дослідження – обґрунтувати педагогічні умови та визначити ефективні шляхи забезпечення якості освітнього процесу в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти в умовах воєнного стану. Завдання дослідження: Розкрити сутність інклюзивної освіти як сучасного напрямку розвитку ЗДО. Визначити чинники, що впливають на якість освітнього процесу в інклюзивних групах. Окреслити методологічні підходи до оцінювання якості інклюзивної освіти. Проаналізувати структуру та зміст освітнього процесу у закладі дошкільної освіти (ясла-садок) №3 «Дзвіночок» в умовах воєнного стану. Охарактеризувати умови, які сприяють забезпеченню якості освіти дітей з ООП під час війни. Визначити ефективність інноваційних освітніх технологій у роботі з дітьми з ООП. Провести діагностику ефективності освітнього процесу в інклюзивних групах закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №3 «Дзвіночок». Розробити та апробувати програму забезпечення ефективності освітнього процесу в інклюзивних групах ЗДО. Об’єкт дослідження – освітній процес в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти. Предмет дослідження – особливості організації та забезпечення якості освітнього процесу в інклюзивних групах ЗДО в умовах воєнного стану. У першому розділі досліджується важливість інклюзивної освіти як основного напрямку розвитку сучасних дошкільних навчальних закладів; визначаються основні чинники, які впливають на якість освітнього процесу в інклюзивних групах; розглядаються методологічні підходи до оцінювання якості освіти в інклюзивних групах, що включають індивідуалізоване, формативне оцінювання та комплексний підхід. У другому розділі роботи сфокусовано увагу на організації освітнього процесу в інклюзивних групах ЗДО в умовах воєнного стану. Описується структура та зміст освітнього процесу на прикладі ЗДО (ясла-садок) №3 «Дзвіночок», розглядаються умови, що забезпечують якість освіти дітей з ООП під час війни, а також впровадження інноваційних освітніх технологій для підтримки розвитку таких дітей. У третьому розділі кваліфікаційної роботи подано результати діагностики ефективності освітнього процесу в інклюзивних групах закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №3 «Дзвіночок», розроблено програму його вдосконалення та запропоновано методичні рекомендації для підвищення якості роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.subject	інклюзивна освіта	uk_UA
dc.subject	якість освіти	uk_UA
dc.subject	заклад дошкільної освіти	uk_UA
dc.subject	воєнний стан	uk_UA
dc.subject	діти з особливими освітніми потребами	uk_UA
dc.subject	безпечне освітнє середовище	uk_UA
dc.subject	педагогічні умови	uk_UA
dc.subject	inclusive education	uk_UA
dc.subject	quality of education	uk_UA
dc.subject	preschool education institution	uk_UA
dc.subject	martial law	uk_UA
dc.subject	children with special educational needs	uk_UA
dc.subject	safe educational environment	uk_UA
dc.subject	pedagogical conditions	uk_UA
dc.title	Забезпечення якості освітнього процесу в інклюзивних групах ЗДО в умовах воєнного стану	uk_UA
dc.title.alternative	Quality Assurance of the Educational Process in Inclusive Preschool Groups under Martial Law	uk_UA
dc.type	Thesis	uk_UA