Короткий опис (реферат):
АНОТАЦІЯ
Тема роботи: «Педагогічні умови формування у молодших школярів
ціннісного ставлення до сім’ї-родини». Метою дослідження є теоретичне
обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов формування
у молодших школярів ціннісного ставлення до сім’ї-родини в освітньому
процесі сучасної початкової школи.
Об’єктом дослідження є молодші школярі як суб’єкти виховного
процесу, предметом дослідження – педагогічні умови формування ціннісного
ставлення до сім’ї-родини у початковій школі.
У першому розділі проаналізовано теоретичні підходи до проблеми
цінностей і ціннісних орієнтацій особистості, уточнено зміст ключових понять
та охарактеризовано роль сім’ї-родини у моральному становленні дитини.
Другий розділ присвячено обґрунтуванню педагогічних умов
формування ціннісного ставлення до сім’ї-родини, визначенню критеріїв,
показників і рівнів сформованості досліджуваного феномену та опису
методики їх реалізації.
У третьому розділі представлено результати педагогічного
експерименту та підтверджено ефективність запропонованих педагогічних
умов.
Отримані результати можуть бути використані вчителями початкової
школи та батьками з метою підвищення ефективності виховної роботи та
формування сімейних цінностей у молодших школярів.
Суть розробки, основні результати:
ABSTRACT
Title of the thesis: Pedagogical Conditions for Forming Primary School
Pupils’ Value-Based Attitude toward the Family.
The purpose of the research is to provide a theoretical justification and
experimental verification of pedagogical conditions for forming a value-based
attitude toward the family in primary school pupils within the educational process
of a modern primary school. The object of the research is primary school pupils as
subjects of the educational process, while the subject of the research is pedagogical
conditions for forming a value-based attitude toward the family in primary school.
The first chapter analyzes theoretical approaches to the problem of values and
value orientations of personality, clarifies the content of key concepts, and
characterizes the role of the family in the moral development of the child.
The second chapter is devoted to substantiating pedagogical conditions for forming
a value-based attitude toward the family, defining criteria, indicators, and levels of
formation of the studied phenomenon, as well as describing the methodology for
heir implementation. The third chapter presents the results of the pedagogical
experiment and confirms the effectiveness of the proposed pedagogical conditions.
The obtained results can be used by primary school teachers and parents to
increase the effectiveness of educational work and to foster family values in primary
school pupils.
