Хореографія як метод психоемоційного розвитку дітей в інклюзивному середовищі ЗДО

Abstract

Анотація Кваліфікаційна робота На тему: «Хореографія як метод психоемоційного розвитку дітей в інклюзивному середовищі ЗДО» Студентки спеціальності 053 Психологія Булгар Алли Леонідівни Кваліфікаційна робота вміщує такі етапи дослідження: 1. Виявлена актуальність та проблеми дослідження. У сучасних умовах розвитку інклюзивної дошкільної освіти особливої значущості набуває пошук ефективних методів психоемоційного розвитку дітей з особливими освітніми потребами. У цьому контексті хореографія розглядається як засіб, що поєднує рухову активність, емоційну експресію та соціальну взаємодію, створюючи умови для гармонізації психоемоційного стану дітей в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти. 2. Проаналізовано наукову літературу з проблеми психоемоційного розвитку дітей з ООП та функціонування інклюзивного середовища ЗДО. У роботі здійснено аналіз вітчизняних і зарубіжних наукових підходів до розуміння психоемоційного розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами, ролі інклюзивного освітнього середовища у забезпеченні їхньої психологічної підтримки, а також педагогічного й психокорекційного потенціалу хореографії як інтегративного засобу розвитку. 3. Розкрито теоретичні засади використання хореографії як методу психоемоційного розвитку. Хореографію охарактеризовано як багатовимірний психолого-педагогічний феномен, що сприяє розвитку емоційної саморегуляції, зниженню психоемоційної напруги, формуванню соціально-комунікативних навичок і творчого самовираження дітей. 4. Проведено емпіричне дослідження психоемоційного стану дітей дошкільного віку з ООП. Аналіз емпіричних даних засвідчив наявність у дітей з особливими освітніми потребами заниженого рівня самооцінки, труднощів емоційної ідентифікації, нестабільного емоційного фону та недостатньої сформованості соціально-емоційних навичок, що ускладнює їхню інтеграцію в інклюзивні групи закладів дошкільної освіти. 5. Розроблено та апробовано практичну програму хореографічного розвитку дітей з ООП. У роботі запропоновано авторську програму хореографічного розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами, спрямовану на оптимізацію психоемоційної сфери, розвиток емоційної регуляції, соціальної взаємодії та творчого потенціалу.