Короткий опис (реферат):
Кваліфікаційна робота складається із вступу, двох розділів, висновків та списку використаних джерел і літератури. Під час кваліфікаційної роботи було оброблено 53 літературних джерела. Загальний обсяг кваліфікаційної роботи становить 108 сторінок.
У вступі обґрунтована актуальність дослідницької теми, ціль, мета та завдання роботи.
У першому розділі «Психолого-педагогічна характеристика дітей з дислалією» розглядаються теоретичні питання стосовно сутності поняття «дислалія», етіологія виникнення порушення звуковимови, класифікація й симптоматика; приводиться порівняльна характеристика дислалії із дизартрією та ринолалією; проводиться огляд впливу дислалії на психофізичний розвиток дошкільників.
У другому розділі «Організація корекційної роботи з подолання дислалії у ЗДО» розкриваються практичні заходи щодо проведення діагностики дислалії; приводиться традиційна методика усунення вад звуковимови; надаються практичні поради щодо використання інноваційниї технологій під час корекційно-розвивальних занять та алгоритм профілактики дисграфії у старших дошкільників.
У висновках розкриваються основні шляхи вирішення поставленої проблеми, які були отриманні під час дослідження.
Ключові слова: дислалія, мовленнєве порушення, вади звуковимови, дисграфія, діагностика, корекційна робота, корекція звуковимови, профілактика, інноваційні технології, логопедична допомога.
Суть розробки, основні результати:
The qualifying work consists of an introduction, two chapters, a conclusion and a list of sources and literature used. During the qualifying work, 53 literary sources were processed. The total volume of the qualifying work is 108 pages.
The introduction substantiates the relevance of the research topic, the purpose and objectives of the work.
The first chapter "Psychological and pedagogical characteristics of children with dyslalia" discusses theoretical issues regarding the essence of the concept of "dyslalia", the etiology of the occurrence of impaired sound pronunciation, classification and symptoms; a comparative description of dyslalia with dysarthria and rhinolia is given; the influence of dyslalia on the psychophysical development of preschool children is examined.
The second section "Organization of corrective work to overcome dyslalia in the PEI" reveals practical measures for diagnosing dyslalia; the traditional method of eliminating flaws in sound pronunciation is given; practical advice on the use of innovative technologies during correctional and developmental classes and an algorithm for the prevention of dysgraphia in older preschoolers are provided.
The conclusions reveal the main ways to solve the problem that were obtained in the course of the study.
