Психологічні особливості самореалізації майбутніх психологів

Іорданова, Олена Анатоліївна; Iordanova, Olena Anatoliivna

Репозиторій ІДГУ
→
Наукові роботи студентів
→
Кваліфікаційні роботи
→
Факультет управління, адміністрування та інформаційної діяльності
→
053 Психологія
→
Перегляд матеріалів

Психологічні особливості самореалізації майбутніх психологів

Іорданова, Олена Анатоліївна; Iordanova, Olena Anatoliivna

URI: http://hdl.handle.net/123456789/2133

Дата: 2024-06-27

Короткий опис (реферат):

Актуальність дослідження полягає в тому, що важливим питанням сьогодення постає зростаючий попит українського суспільства на кваліфікованих фахівців в галузі психології. Викликом для українців є той факт, що життєдіяльність і розвиток особистості відбувається в травматичних обставинах воєнного стану в Україні. Зазначимо, що актуалізація власних можливостей особистості, які віддзеркалюють результат процесу самореалізації, стає ключовою умовою становлення соціальної зрілості особистості для її подальшої успішної життєдіяльності. У цьому контексті набуває актуальності питання перспектив професійної самореалізації майбутніх психологів, яка розпочинається в юнацькому віці. У професійній діяльності важливу роль відіграють професійні знання, вміння й навички, які досягають найбільшої функціональності й ефективності на високому рівні розвитку фахівця. Вчені визначають цей період як здійснення професійної самореалізації особистості. Процес самореалізації особистості в кожній професії має свої особливості, закономірності, періоди здійснення тощо. А, зокрема, професійна самореалізація психолога вважається досить складною справою. Мета дослідження: теоретично обгрунтувати та експериментально дослідити психологічні особливості процесу самореалізації майбутніх психологів, розробити і апробувати програму стимулювання розвитку самореалізації майбутніх психологів. Об’єкт дослідження: самореалізація особистості майбутніх психологів. Предмет дослідження: психологічні особливості процесу самореалізації особистості майбутніх психологів. Теоретико-методологічною основою дослідження постають роботи У. Джеймса, Р. Кетелла, Г. Мюнстерберга (США); Дж. Кокса, Ч. Мейєрса, Ч. Спірмена (Великобританія); С. Анрі, А. Біне, А. П'єрона, Т. Сімона (Франція); Ф. Гізе, О. Ліпмана, В. Штерна (Германія). Доробки українських вчених: поліаспектність формування перспектив професійно-особистісної самореалізації досліджували І. Бех, М. Боришевський, О. Киричук, Г. Костюк, Л. Новікова, В. Якунін та ін. В контексті професійної підготовки психологів О. Бондаренко, Ж. Вірна, Л. Долинська, Л. Карамушка, С. Максименко, Н. Пов’якель, В. Семиченко, Н. Чепелєва, Т. Яценко. Дослідження професійної компетентності у процесі підготовки психологів Н. Чепелєвої; діалогічно-орієнтованим підходом у системі підготовки психологів Н. Пов’якель та Н. Чепелєвої; вимог до особистості психолога О. Бондаренко, В. Панка; застосування активних методів навчання, тренінгів у процесі становлення майбутніх психологів П. Горностай, Т. Яценко; професійного самовдосконаленням психологів в системі післядипломної освіти Васильєва О.А. Питанням професійної самореалізації психологів присвячено дослідження Л. Помиткіної; смисложиттєвої самореалізації в юнацькому віці О. Гриньової; самодетермінації особистості як психологічної основи її самореалізації Л. Сердюк, О. Шамич; формуванню здібностей до самореалізації В. Зарицької; саморелізації як впровадженню в життя особистісної людської місії І. Беха; внутрішньої свободи особистості як її самореалізації Г. Балла. З’ясовано, що самореалізація - це сукупність інструментально-стильових і мотиваційно-смислових характеристик, які забезпечують успішність самовираження особистості в різних сферах життєдіяльності в процесі онтогенезу. Вона може здійснюватися в декількох взаємозв'язаних напрямкам - професійному, особистісному, соціальному, творчому. Узагальнено результати досліджень з питання співвідношення професійної та особистісної самореалізації. Під професійною самореалізацією розуміють складну інтегральну характеристику, яка не зводиться лише до володіння певними знаннями, вміннями та навичками та володінню рядом професійно важливих якостей, які зумовлюють професійне вдосконалення особистості. Здійснено емпіричне дослідження психологічних особливостей самореалізації майбутніх психологів в процесі навчання у закладі вищої освіти, проаналізовано та обґрунтовано основні методи емпіричного дослідження з самореалізації та її рівнів майбутніх психологів, з самооцінки самореалізації майбутніми психологами. Відповідно подано результати, аналіз та інтерпретація емпіричного дослідження. Висвітлено характеристику програми стимулювання розвитку самореалізації майбутніх психологів, спрямованої на сприяння процесу особистісного зростання через активізацію особистісних ресурсів, які зберігають психологічну рівновагу й мотивують на досягнення особистісної самореалізації. Запропоновано програму стимулювання розвитку самореалізації майбутніх психологів, в основі якої є теорії розвитку, які передбачають психологічний аналіз ресурсів самої особистості, врахування її сильних сторін, здібностей, інтересів та життєвих цілей, з урахуванням вимог довкілля, її позиції ставлень та активності.

Суть розробки, основні результати:

The relevance of the research lies in the fact that the growing demand of Ukrainian society for qualified specialists in the field of psychology is becoming an important issue today. The challenge for Ukrainians is the fact that life activities and personal development take place in the traumatic circumstances of martial law in Ukraine. We note that the actualization of the individual's own capabilities, which reflect the result of the self-realization process, becomes a key condition for the social maturity of the individual for his further successful life. In this context, the issue of prospects for professional self-realization of future psychologists, which begins at a young age, becomes relevant. Professional knowledge, skills and abilities that achieve the greatest functionality and efficiency at a high level of specialist development play an important role in professional activity. Scientists define this period as the implementation of professional self-realization of the individual. The process of self-realization of an individual in each profession has its own characteristics, regularities, periods of implementation, etc. And, in particular, the professional self-realization of a psychologist is considered a rather difficult matter.The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally investigate the psychological features of the process of self-realization of future psychologists, to develop and test a program for stimulating the development of self-realization of future psychologists. Object of research: self-realization of the personality of future psychologists. The subject of research: psychological features of the process of self-realization of the personality of future psychologists. The theoretical and methodological basis of the research is the work of U. James, R. Ketell, G. Münsterberg (USA); J. Cox, C. Meyers, C. Spearman (Great Britain); S. Henri, A. Binet, A. Pieron, T. Simon (France); F. Giese, O. Lipman, V. Stern (Germany). The works of Ukrainian scientists: the polyaspect nature of the formation of prospects for professional and personal self-realization was studied by I. Bekh, M. Boryshevskyi, O. Kyrychuk, G. Kostyuk, L. Novikova, V. Yakunin, and others. In the context of professional training of psychologists O. Bondarenko, Zh. Virna, L. Dolynska, L. Karamushka, S. Maksimenko, N. Povyakel, V. Semichenko, N. Chepeleva, T. Yatsenko. Research of professional competence in the process of training psychologists N. Chepeleva; a dialogue-oriented approach in the training system of psychologists N. Poviakel and N. Chepeleva; requirements for the personality of psychologist O. Bondarenko, V. Panka; application of active learning methods, trainings in the process of formation of future psychologists P. Gornostay, T. Yatsenko; professional self-improvement of psychologists in the system of postgraduate education Vasiliev O.A. The research of L. Pomytkina is devoted to the question of professional self-realization of psychologists; meaningful self-realization in youth O.Hrynyova; self-determination of the individual as the psychological basis of his self-realization L. Serdyuk, O. Shamych; formation of abilities for self-realization of V. Zarytska; self-realization as the implementation of I. Bech's personal human mission; internal freedom of the individual as its self-realization H. Ball. It was found that self-realization is a set of instrumental-stylistic and motivational-semantic characteristics that ensure the success of self-expression of the individual in various spheres of life in the process of ontogenesis. It can be carried out in several interconnected directions - professional, personal, social, creative. The results of research on the relationship between professional and personal self-realization are summarized. Professional self-realization is understood as a complex integral characteristic that is not limited to the possession of certain knowledge, abilities and skills and the possession of a number of professionally important qualities that determine the professional improvement of an individual. An empirical study of the psychological features of self-realization of future psychologists in the process of studying at a higher education institution was carried out, the main methods of empirical research on self-realization and its levels of future psychologists, and self-evaluation of self-realization by future psychologists were analyzed and substantiated. Accordingly, the results, analysis and interpretation of the empirical research are presented. The characteristics of the program for stimulating the development of self-realization of future psychologists, aimed at promoting the process of personal growth through the activation of personal resources that maintain psychological balance and motivate the achievement of personal self-realization, are highlighted. A program for stimulating the development of self-realization of future psychologists is proposed, which is based on theories of development, which provide for a psychological analysis of the resources of the individual himself, taking into account his strengths, abilities, interests and life goals, taking into account the requirements of the environment, his position of attitudes and activity.

Показати повний опис матеріалу