Педагогічні умови використання арт-терапії як засобу соціалізації дітей молодшого дошкільного віку

Abstract

Анотація до кваліфікаційної роботи Даниленко Ірини Педагогічні умови використання арт-терапії як засобу соціалізації дітей молодшого дошкільного віку Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 012 Дошкільна освіта. Освітня програма: «Дошкільна освіта. Інклюзивна освіта». Ізмаїльський державний гуманітарний університет. м. Ізмаїл, 2024. Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню педагогічних умов використання арт-терапії як засобу позитивної соціалізації дітей молодшого дошкільного віку. Актуальність дослідження зумовлена тим, що процес соціалізації є виключно важливим етапом формування особистості, який здійснює відчутний вплив на майбутню успішність людини у різних видах соціальної взаємодії. В умовах надзвичайних ситуацій та стрімких змін сучасного суспільства загострюється необхідність у пошуку нових методів і підходів педагогічної роботи, які б максимально сприяли ранній позитивній соціалізації дітей. Значний потенціал для стимулювання емоційного розвитку та сприяння успішній соціальній адаптації дітей має арт-терапія, як метод психологічної допомоги та педагогічної підтримки засобами мистецтва. Він допомагає дітям виразити свої почуття, переживання та думки через творчість, що є особливо важливим у період їхнього особистісного становлення. Використання арт-терапевтичних засобів в освітньому процесі закладу дошкільної освіти сприяє розвитку комунікативних навичок дітей, емпатії, самоусвідомлення та самооцінки, що є ключовими складниками позитивної соціалізації. 4 Метою дослідження є вивчення педагогічного потенціалу арттерапевтичних засобів та уточнення умов їх ефективного використання для забезпечення позитивної соціалізації дітей молодшого дошкільного віку. Об’єкт дослідження: процес соціалізації дітей молодшого дошкільного віку. Предмет дослідження: педагогічні умови застосування арттерапії як ефективного засобу позитивної соціалізації дітей молодшого дошкільного віку в освітньому процесі, зокрема в напрямку розвитку комунікативних навичок, підвищення емоційної стабільності та сприяння успішній соціальній адаптації в дитячому колективі. У змісті кваліфікаційної роботи обгрунтовано теоретико-методологічні засади процесу соціалізації дітей молодшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти та уточнено роль арттерапії як педагогічного інструменту спряння успішній соціалізації дитини. В рамках дослідноекспнриментальної роботи розроблено та апробовано програму використання арттерапевтичних засобів з метою сприяння позитивній соціалізації дітей молодшого дошкільного віку, визначено умови її ефективного впровадження в закладі дошкільної освіти. За результатами експериментальної ролоти розроблено методичні рекомендації для педагогів і батьків щодо ефективного використання арттерапевтичних засобів у процесі соціалізації дітей молодшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї. Експериментальна база дослідження: комунальний заклад дошкільної освіти комбінованого типу ясла-садок №34 «Дельфінятко» м. Ізмаїл та Студія розвитку і виховання дітей дошкільного віку «РАВЛИК» Ізмаїльського державного гуманітарного університету.